我國(guó)高(gāo)等職業(yè)教育正處于轉型升級的(de)重要(yào)關口，傳統職業(yè)©教育與産業(yè)發展出現(xiàn)了(le)深層次的(de)矛盾，教育內(nèi)容不(bù)能(néng)滿足當今社↔會(huì)的(de)發展。在此狀态下(xià)，教育部提出了(le)産教融合的(de)發展思路(lù)。

産教融合的(de)實質是(shì)将生(shēng)産與教育相(xiàng)結合，實現(xiàn)基礎教學與技(jì)能(néng)培訓的(de)有(yǒu)機(jī)協調和(hé)融合。對(duì←)于院校(xiào)而言，産教融合主要(yào)是(shì)指教育主體(tǐ)部門(mén)學校(xiào)和(hé±)行(xíng)業(yè)企業(yè)合作(zuò)，共同參與辦學和(hé)人(rén)才培養，即：學生(shēng)通(tōng)過在校(xiào)的(de)學α習(xí)和(hé)在企業(yè)的(de)鍛煉，掌握與崗位需要(yào)相(xiàng)适應科(kē)學文(wén)化(huà)知(zhī↓)識、專業(yè)技(jì)能(néng)和(hé)綜合素質。在業(yè)務形式上(shàng)，産教融合業↑(yè)務類型可(kě)分(fēn)為(wèi)：提供硬件(jiàn)模式、專業(yè)升級模式、專業(yè)共建↕模式和(hé)以就(jiù)業(yè)為(wèi)導向的(de)培訓模式。

提供硬件(jiàn)模式：院校(xiào)根據所開(kāi)設專業(yè)選擇硬件(jiàn)采購(gòu)。該模式的(de)優勢在于合作(zuòφ)較為(wèi)簡單，人(rén)員(yuán)依賴程度低(dī)；劣勢在于企業(yè)參與度較低(dī)，設備更換周期時£(shí)間(jiān)長(cháng)，市(shì)場(chǎng)天花(huā)闆低(dī)，每年(nián)需要(yào)拓展新客戶來(lái)擴‌大(dà)規模。

專業(yè)升級模式：主要(yào)面向國(guó)內(nèi)院校(xiào)專業(yè)教師(shī)開(kāi)展的>(de)一(yī)系列師(shī)資培訓，按照(zhào)教育部對(duì)院校(xiào)雙師(shī)型教師(shī)培養的(de)α要(yào)求，為(wèi)院校(xiào)提高(gāo)專業(yè)師(shī)資理(lǐ)論水(shuǐ)平與實踐教學能(néng)力。該模式的→(de)優勢在于合作(zuò)較為(wèi)簡單，學校(xiào)擁有(yǒu)專業(yè)升級的(de)需求；劣勢在于專業(yè)升級後後續合作(zuò)不(©bù)穩定。

專業(yè)共建模式：企業(yè)憑借優質的(de)産品和(hé)服務與院校(xiào)對(duì)接，開(kāi)展業(yè)務合作(zuò)，在合作(zuò)≤期間(jiān)，企業(yè)端負責提供實訓設備，主導專業(yè)課設置，同時(shí)提供專業(yè)素質教育、專業(yè)課程教學服務等，并且有(yǒu)義務協助γ院校(xiào)做(zuò)好(hǎo)招生(shēng)工(gōng)作(zuò)。有(yǒu)實力的(de)企業(yè)還(hái)會(huì)承擔學生(←shēng)的(de)實習(xí)就(jiù)業(yè)推薦服務，一(yī)般就(jiù)業(yè)率會(huì)比院校(xi"ào)平均水(shuǐ)平要(yào)高(gāo)。而院校(xiào)負責學生(shēng)基礎素質教育，一(yī)般包括公共課和(hé)專業(yè)基礎課，并且"院校(xiào)應負責主要(yào)招生(shēng)工(gōng)作(zuò)，落實招生(shēng)數(♦shù)量指标。學費(fèi)方面，企業(yè)會(huì)按每學年(nián)收取服務費(fèi)。該模式學校(xiào)課帶來(láiα)穩定的(de)生(shēng)源，分(fēn)學費(fèi)模式收入穩步放(fàng)大(dà)；但(dàn)運營比較重，需要(÷yào)保障師(shī)資的(de)穩定性和(hé)教學效果。

就(jiù)業(yè)為(wèi)導向的(de)培訓模式：學生(shēng)培養方式以就(jiù)業(yè)為(wèi)導向，以滿足行(xíng)業(yè)內(nèi)企業(yè)的(de)$需求為(wèi)教學出發點。院校(xiào)引進企業(yè)開(kāi)發的(de)實訓教育體(tǐ)系，學生(shēng)前兩年(nián)在學校("xiào)就(jiù)讀(dú)，期間(jiān)的(de)教學與生(shēng)活場(chǎng)地(dì)、實習(xí)實訓設備由院方負責，企業(yè)派人(rén∞)員(yuán)協助，在此期間(jiān)企業(yè)會(huì)派人(rén)員(yuán)做(zuò)相(xiàng)關專業(yè)的(de)講座等。學生(shēng)第三年(nián)期間™(jiān)的(de)教學與生(shēng)活場(chǎng)地(dì)、實習(xí)實訓設備由企業(yè)負責。該模式抓住學生(shēng)就(jiù)業(yè)的(d♠e)剛需，客單價高(gāo)；但(dàn)C端市(shì)場(chǎng)競争激烈，獲客成本逐年(nián)升高(gāo)，擠壓利潤空(kōng)間(jiān)。

市(shì)場(chǎng)/行(xíng)業(yè)觀察

近(jìn)日(rì)在線知(zhī)識付費(fèi)平台知(zhī)乎宣布完成2.7億美(měi)元E輪融資，本輪融資後，知(zhī)乎将加速全民(mín)知(zhī)識內(nèi)容平台的(de)建設，加大(dà)在AI技(jì)術(shù)、內(nèi)容生(shēng)态、媒介升級等維度的(de)投入。

在線農(nóng)業(yè)知(zhī)識學習(xí)平台天天學農(nóng)宣布完成數(shù)千萬A輪融資，本輪融資将用(yòng)于加強內(nèi)容團隊建設、打造農(nóng)業(yè)IP以及市(shì)場(chǎng)合作(zuò)與推廣。

中文(wén)少(shǎo)兒(ér)分(fēn)級閱讀(dú)平台考拉閱讀(dú)宣布完成2000萬美(měi)元B輪融資，本輪融資将主要(yào)用(yòng)于考拉閱讀(dú)原創中文(wén)分(fēn)級閱讀(dú)系統ER Framework的(de)優化(huà)升級、優質閱讀(dú)內(nèi)容的(de)生(shēng)産聚合及市(shì)場(chǎng)規模的(de)擴大(dà)。

成人(rén)學曆提升在線教育機(jī)構升學教育宣布完成近(jìn)億元A輪融資，本輪融資将用(yòng)于完善深圳、武漢、北(běi)京三地(dì)教研院的(de)內(nèi)容研發、高♠(gāo)層次人(rén)才的(de)引進、聚合技(jì)術(shù)平台升級和(hé)內(nèi)部團隊的(de)成長(cháng)建設等。

醫(yī)學健康教育品牌百諾名醫(yī)彙宣布完成3000萬元Pre-A輪融資，本輪融資将用(yòng)于拓展互聯網健康教育業(yè)務、團隊構建和(hé)互聯網健康教育平←台建設。